8vo Campamento Científico Pedagógico. IFD Rosario "El Pastoreo" Rosario

Científico Pedagógico

EJE III: INGRESO, EVALUACIÓN Y REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO.

EJE III: INGRESO, EVALUACIÓN Y REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO.

 EJE III: INGRESO, EVALUACIÓN Y REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO.

 La complejidad social, cultural, tecnológica de los tiempos contemporáneos nos coloca ante grandes desafíos para volver a pensar en términos de Políticas Educativas, definiciones acerca de la formación de los Profesionales de la Educación de nuestro tiempo. Esto nos exige una revisión crítica acerca de los saberes y habilidades que dichos profesionales deberían alcanzar en su formación de grado. Este desarrollo profesional no debe pensarse sólo en términos de formación inicial, sino en el marco de un sistema de formación que lo acompañe en toda su vida profesional. De esta forma, las ofertas académicas de formación de grado deben ser pensadas como primer estadio para comenzar el ejercicio de la profesión y como un eslabón de un sistema que integra la formación de grado, la formación permanente durante la actividad profesional en sus distintas modalidades y las formaciones de posgrado. En este sistema de formación de los educadores, la relación con el conocimiento debe estar bajo el influjo de la investigación con fines didácticos y pedagógicos fundamentalmente. En la fundamentación de una propuesta curricular para este sistema de formación, y particularmente para la formación de grado, es necesario enunciar la serie de caracteres que deberían de alcanzar los profesionales de la educación sin desconocer las características de los sujetos que ingresan. Por tales razones, las transformaciones que se requieren para el desarrollo profesional de los educadores de nuestro tiempo, podrían habilitarse desde las siguientes líneas de análisis. La primera, referida a la formación profesional en sentido académico que permita desarrollar fundamentos acerca de las complejas interacciones que generan la relación teoría-práctica; y la segunda, referida a los contextos de desempeño profesional en los cuales se desarrollan las prácticas pre-profesionales, campo en el cual surgirán demandas específicas a la tarea educativa. Partiendo de estas líneas de análisis, se deriva la necesidad de una revisión profunda de las distintas tradiciones formativas modernas y también contemporáneas que han constituido las diferentes matrices de las carreras que conforman hoy la formación en educación del CFE. Por un lado, carreras docentes (Magisterio, Profesorado, Maestros y Profesores Técnicos) y por otra la recién integrada carrera de Educadores Sociales, integrando las carreras que se están iniciando o bien las que se creen. Además en este escenario se sitúa la iniciativa formulada por el CFE de viabilizar el tránsito de estas formaciones de nivel terciario hacia el carácter universitario, tal como se cita en el documento: “Orientaciones y Objetivos del CFE 2015-2020”. En este marco, se debieran situar las discusiones de este Eje III, dirigidas a considerar y crear definiciones acerca del ingreso a las carreras, los procesos evaluativos referidos tanto a la instrumentación curricular como a los desempeños de los formadores y estudiantes y, por último, a los criterios que se definan para la obtención del título

Ruben Kaztman en Maldonado CONFERENCIA “Las segmentaciones urbanas como freno a la ciudadanía social sobre bases universales” Lunes 25 de abril, 10 horas Sala de Actos Piso 5 Intendencia de Maldonado Organizan Intendencia de Maldonado

Ruben Kaztman

en Maldonado

CONFERENCIA

“Las segmentaciones urbanas

como freno a la ciudadanía social

sobre bases universales”

Lunes 25 de abril, 10 horas

Sala de Actos

Piso 5 Intendencia de Maldonado

Curso de Ruben Kaztman “El enfoque AVEO en el estudio de las transformaciones en las estructuras sociales urbanas” Centro Regional de Profesores del Este, 26-29 de abril de 2016 9-14 horas

Curso de Ruben Kaztman

“El enfoque AVEO en el estudio de las transformaciones en las 

estructuras sociales urbanas”

Centro Regional de Profesores del Este,

26-29 de abril de 2016

9-14 horas

SEGUNDA CONVOCATORIA EL FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN MUSICAL FLADEM...Buenos Aires, Argentina del 24 al 28 de julio de 2016

SEGUNDA CONVOCATORIA

 EL FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN MUSICAL FLADEM.

 invita a participar del XXII SEMINARIO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN MUSICAL 

"PEDAGOGÍAS MUSICALES ABIERTAS EN LATINOAMÉRICA. 

Mitos, utopías y realidad" que se realizará conjuntamente con la 22ª Asamblea Anual en la ciudad de Buenos Aires,

 Argentina del 24 al 28 de julio de 2016